云南實訓(xùn)考核裝置之所以吸引人，在于各行各業(yè)的技師收入可觀，社會地位與學(xué)士相同，同樣受人尊重，“有些技師的收入甚至超過老師或醫(yī)生”。在他任教的職業(yè)學(xué)校里，有一半學(xué)生曾向他表示，愿意繼續(xù)進(jìn)修成為技師。

        曾在中參與職教合作達(dá)9年之久的比爾申克說，的大優(yōu)勢在于，學(xué)生從一開始就和企業(yè)建立關(guān)系、在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，也學(xué)習(xí)如何與顧客打交道、與同事打交道及如何融入團(tuán)隊。他介紹說，的職業(yè)教育是企業(yè)和學(xué)校同時進(jìn)行的雙元制教育模式，但主要內(nèi)容在企業(yè)進(jìn)行，學(xué)校只起到輔助作用。
        云南實訓(xùn)考核裝置公司介紹過，學(xué)生需先與企業(yè)簽訂合同成為“學(xué)徒”，之后憑借與企業(yè)簽訂的合同申請職業(yè)學(xué)校，入學(xué)學(xué)習(xí)。雙元制職業(yè)教育的課程設(shè)置也以實踐為導(dǎo)向，學(xué)生一周的課程往往由4天企業(yè)實習(xí)和一天在校理論學(xué)習(xí)構(gòu)成。即便在學(xué)校學(xué)習(xí)理論，職業(yè)學(xué)校也為學(xué)生配備了各種實驗室，供學(xué)生隨時動手實踐。